"和學生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見。"-----我們的學生是有思想的靈動主體。
"當一個孩子感受到來自成年人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育，自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長。"------走進學生心田的教育才是有效教育的開始。

"當代學生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍、和諧的人際關系、成年人的善良，民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤。失去了它們，任何教育都將是徒勞的。"所以對于我們今天的教育我們只要遵循這些教育規(guī)律，真正落實我們以人為本的教育理念，讓老師的心和學生的心走在一起，真正做到走進學生的內(nèi)心深處，和學生同呼吸，共成長，我們的教育就會離成功不遠。

一、教學上我們應當提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，深入課堂，研究教法和學生，走出一條適應學生發(fā)展的教研之路。

"最好的教育應當是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應當是關注孩子心靈的教育，讓師生情感的火花燃燒起來，研究使我們的學生以什么樣的精神狀態(tài)和情感方式投入學習比教授他們學習什么更重要，我們的教育應當使師生感受到自由、幸福和快樂-----李希貴"
從道德、專業(yè)發(fā)展和美學的角度，我們的教師應該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。未來我們教師的教育理念，主要是在認識基礎教育的未來性、生命性和社會性的基礎上，形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀。當今社會賦予未來我們教師新的能力：理解他人和與他人交往的能力、管理能力、教育研究能力。在今后我們實施素質(zhì)教育的過程中，我們教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在有效的課堂時間內(nèi)教給我們學生不僅是知識，更重要的應該傳授給他們方法和思想，點燃他們學習的激情，與學生一起共同研究著教和學。因為，"教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞"。"導而弗牽"，引導而不是牽著學生走；"授之以漁"而不是"授之以魚"，要教給學生學習方法，讓他們學會自主學習。比如某一個知識點是問還是講？如果講出來學生也聽過去了，但一問他們神經(jīng)就繃緊了，會睜大眼睛思考。走進學生，才能讓我們的教育教學融入學生的成長，這樣的教育和教學才是有效的，有意義的。
?????二、情感上，我們應該賞識自己的學生，欣賞信任才能走近他們內(nèi)心的深處。
"不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，應該信任你的學生！-----李希貴"
????常言道："欲曉之以理,須先動人以情"這句話道出了情感與教學的關系。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，用欣賞的眼光關注你的學生，學生才會"親其師，信其道"，自覺、愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。在這一過程中教師和學生在一起會取得共同的進步。

關于家庭教育的事例讓我感觸頗深。

一則是：杰克小時候因為口吃受人嘲笑，過度的自卑讓他變得萎靡不振。他母親對他說："這不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴說得快而已。別急，慢慢來！讓我們一起努力，我想經(jīng)過一段時間的訓練，你的嘴巴將說得和你心里想得一樣快！"杰克就是現(xiàn)在美國通用電氣公司總裁杰克.威爾士。他將自己的成功歸結(jié)于小時候母親對他的鼓勵、贊賞和耐心等待。

為了孩子聰明，老說孩子笨；為了孩子快，老說孩子慢；為了孩子仔細，老說孩子粗心······我們在自覺不自覺中夸大著孩子的缺點。美國心理學家詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。""賞"，含欣賞贊美之意；"識"，是肯定認可。所謂賞識，就是教育者（家長、教師等）充分肯定學生，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。賞識，從本質(zhì)上說就是一種激勵。因而不管在學校教育和家庭教育中，激勵的存在至關重要。每個孩子，都好似是由一粒種子長成的小樹，小樹還要長成大樹。

那么在我們的教學實踐中，如何實施賞識教育呢？
????首先，根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整對學生的評價標準。學生是學習的主體，任何評價都應以學生的綜合運用能力發(fā)展為出發(fā)點。通過評價，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我建立自信，促進學生綜合運用能力的全面發(fā)展。無論是在教學還是各種活動中我們把要求適當降低一些，讓他們感覺到：自己稍加努力就有進步，從而培養(yǎng)起他們的興趣和積極性。

其次愉快和諧的師生關系是實施賞識教育的主渠道。創(chuàng)設愉快和諧且有利于學生發(fā)展的氛圍容易使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習動機。對學習上取得的進步充滿信心，能從與老師、同學和教學內(nèi)容的交互活動中得到樂趣、獲得啟迪。如果每天晚上放學前學生整理自己的東西時說："我真高興，明天又能上某某課了。"那么我們的教育離成功就不遠了。

再次，賞識教育也要有度。幫助學生增強自信是必要的，可過了頭學生就可能狂妄自大，咄咄逼人。學生犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施一點懲罰，也是很有必要的。賞識如陽光，可以讓我們的學生在愛的激勵中自信而快樂地成長。
????三、管理上，從小事入手，用最平凡的事件來影響教育學生
"教育必須從細節(jié)入手，然后才能塑造出注重細節(jié)的學生。正是這些細節(jié)在點點滴滴潤物細無聲地塑造我們孩子的心靈和品格，修養(yǎng)和氣質(zhì)。-------李希貴"
???（一）思想教育，平凡樸素顯真情?
與每位學生"拉家常"式的談話與他們交流，談學習，談生活，談理想，談方法，談自己的不足與需要改進的地方，談的東西都很實際，都是平凡中的小事，語言很樸實，沒有任何的大道理，學生聽起來非常能接受，這就給他們一個最初的班主任的印象，在他們眼里，這位班主任"人情味"還行，他們就會產(chǎn)生想接近你的想法。接著在此基礎上，一系列班規(guī)班紀出臺了，所列之制度皆是源于他們?nèi)粘５膶W習生活之必須注意的規(guī)定，再通過大家的一致討論、表決，最終形成了學生們心服口服樂于接受在后期管理卓有成效的班級管理制度。
???（二）習慣養(yǎng)成，小事潤物細無聲
在班級管理中，還是從學生平時的行為入手進行教育。將近60名學生生活在一個班集體中，除了要求學生學習之外，紀律和衛(wèi)生是班務工作的重中之重。加強教室內(nèi)良好的學習環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境的建設也是我們班級工作非常重要的內(nèi)容。老師說教是一方面，更為重要的是我們要通過學生的日常行為來進行引導，在有些時候，"嚴厲"不一定管用。首先，從自身的細節(jié)入手，只要進入班級，就先檢查班級的衛(wèi)生，遇到廢紙，自己撿起來，每天進入教室近十次，就撿十次，再通過制作標語:?"人心齊，泰山移，班級衛(wèi)生沒問題"貼在墻上；其次，針對紀律問題，其實影響一個班級紀律的關鍵就是有限的幾個同學，通過"死盯硬磨"連續(xù)找其談話的方式進行思想教育，再加上"但求日積月累，收獲于細微；不要左顧右盼，專注于自我"和"最美的年齡，為最純的夢想，盡最大的努力"的標語來對學生的學習信心和意志力的培養(yǎng)進行教育。同時結(jié)合他們在教室內(nèi)的紀律和衛(wèi)生表現(xiàn)，搞一個"拒絕陋習，走進文明"的集體簽名活動，這樣就將學生的思想教育與生活中的細節(jié)問題統(tǒng)一起來。良好的習慣也將會慢慢養(yǎng)成的。
????結(jié)論：學生的成長固然需要老師的引領，但歸根結(jié)底是學生自己在成長，我們永遠無法替代他們的成長，我們要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，探索出適應學生發(fā)展的課堂教學模式；走近他們內(nèi)心的深處，賞識信任學生；從小事入手，與他們同呼吸，共成長，用最平凡的事件來影響教育學生，引導他們正確地走好自己的路。作為一名教師，我們有責任讓每一位學生成長成才。愿：我們攜起手來共乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，和學生一起成長使每一位學生都有所進步！

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??宣傳部??供稿??來源于中國教師站

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年1月13日